Repenser l’enseignement à distance en Amérique du Nord : perspectives canadiennes et mexicaines à l’égard du libre accès et de l’apprentissage en ligne

Nous dresserons dans cette communication un portrait de la situation actuelle du libre accès en Amérique du nord et de ses impacts sur l’enseignement à distance et sur l’apprentissage en ligne. Il existe en effet un lien étroit entre, d’une part, l’accès libre aux publications universitaires et, d’autre part, le design pédagogique, la technologie éducative et, en définitive, l’apprentissage en ligne. Ainsi, au moment où les collèges et universités pourraient rejoindre une plus vaste clientèle étudiante grâce à l’apprentissage en ligne, la conception et l’offre de cours en ligne sont grandement limitées en raison de l’insuffisance de contenus libres en ligne. Pourtant, les besoins convergent : les étudiants voudraient avoir plus facilement accès à l’enseignement supérieur et à du contenu en ligne, les professeurs voudraient concevoir et offrir des cours de qualité et les administrateurs voudraient que les cours et les programmes soient rentables. Pour répondre à ces besoins, il nous paraît impératif que tous les intervenants en éducation effectuent une reconceptualisation majeure comme l’ont fait les responsables du Public Knowledge Project qui vise « à la fois à améliorer la qualité de la recherche universitaire et sa cohérence tout en augmentant sa diffusion dans une perspective de développement mondial durable ». Chercheurs au Canada et au Mexique, nous explorons dans cette communication comment il serait possible d’accroître l’accès au savoir et de promouvoir la constitution de communautés de pratique où création et partage du savoir seraient à l’honneur.